INTERNET Y REDES SOCIALES

-Redes sociales y seguridad-

Como ya se ha dicho en la charla, estamos en-redados. Pocas son los que no utilizan ninguna red social en la actualidad y ninguna la que no conoce alguna.

Lo más interesante que me pareció acerca de lo dicho en la charla fue el tema de la seguridad.

Acerca de esto hemos estado debatiendo hace unas semanas en un foro de la asignatura "Introducción a las posibilidades educativas de la red" , y tras mucho discutir acerca de los delitos que se cometen a través de Internet, a través de la red, de redes sociales...delitos como la piratería, falsa publicidad, la pederastia, estafas, robos de identidad y otros, llegamos todos juntos a la conclusión de que Internet es libre, lo queramos o no, y para bien o para mal, debemos asumirlo. (Aclarar que con esto no quiero decir que Internet y las redes sociales sean los responsables de los delitos, simplemente que son un medio más de expansión de la mismos).

Nosotros somos Internet, lo formamos cada uno de nosotros, no hablo ya de las redes sociales, las mismas sin usuarios, no existirían; somos nosotros los que debemos poner nuestros propios límites, hacer un buen uso de las mismas y obtener beneficios de ellas. Para ello se debe partir siempre de la educación. Una educación desde niños acerca no solo de las redes sociales, sino de Internet en general, haciéndonos conscientes de sus posibilidades, usos y también de sus peligros.

El tema de establecer seguridad y control...¿Quién lo hace? y sobre todo ¿Qué intereses puede haber detrás? Esto generaría mucha polémica y se convertiría en algo insostenible, quejas de los usuarios, y demás consecuencias.

En cuanto al control de las redes sociales y la seguridad o privacidad de las mismas. En el momento en que decides incluir tu vida en cualquier red social, lo haces público, no existe privacidad propiamente dicha. Existen una serie de restricciones, pero que no te mantienen en ningún caso en el anonimato para toda las personas que tu quisieras.

Con esto quiero decir, en redes como facebook, o tuenti, puedes elegir quién tiene visibilidad de tus fotos, de tu información personal...hasta cierto punto. Tu nombre aparece en la red social, y aunque no puedan ver la información que estás colgando, saben que estás ahí. Tus fotos se convierten en públicas y en propiedad de la red social. ¿Privacidad?¿Seguridad?...Escasa.

Internet es público, libre y tremendamente grande, en él se incluyen las redes sociales, también públicas, y de gran éxito popular. Todo es propiedad de las redes, y por tanto de Internet. Se convierten pues en algo público y de escasa seguridad, pudiendo crear situaciones incómodas, incluso peligrosas.

Debemos ser los encargados de poner nuestros propios límites, y ser siempre conscientes de dónde nos estamos metiendo, compartir sólo las cosas que realmente queremos compartir y tener suficiente información de lo que estamos haciendo.

Todo es educación, y ahí está la clave para un uso correcto y beneficioso para todos de las redes sociales e Internet.

TIC EN EL AULA DE MÚSICA

Me ha parecido interesante la Red Social: TIC EN EL AULA DE MÚSICA del sistema de redes Ning.

Es un espacio a través del cual varias personas pueden comentar distintas aplicaciones y usos de recursos tecnológicos y pedagógicos, intercambiar opiniones, experiencias, etc...relacionadas con las TIC en el aula de música.

Son participantes de distintas partes del mundo, desde Santiago de Chile, hasta Madrid. La mayoría de los miembros son profesores de música interesados por las nuevas tecnologías y su aplicación en la materia.

Además en esta página se puede acceder a blogs, páginas o grupos de características similares cuyos objetivos son los mismos.

Estos espacios nos permiten participar de una forma activa y continuar aprendiendo, no sólo a través de la información allí encontrada, sino de las experiencias personales allí relatadas, a través de los foros y enlaces a otros espacios educativos.

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Análisis de un Videojuego

Para la realización del análisis he escogido el videojuego sonrisas sanas.

A) Criterios pedagógicos:

1.-Tipología de contenidos explícitos del juego.

Contenidos:
Es un juego con contenidos "médicos" o de salud, principalmente. En este caso, salud dental acerca de cómo se deben lavar los dientes para combatir las caries, y los "instrumentos" que se pueden utilizar para esto, como el cepillo de dientes, el enjuague bucal o la seda dental.

Procedimientos:
Habilidades psicomotrices: Fundamentalmente se trabaja la visomotricidad con una intensidad alta, puesto que el niño debe coordinar ojo-mano para poder jugar correctamente. Debe coordinar lo que ve (el bichito que ataca al diente), llevar el ratón hasta el sitio, y realizar el movimiento correcto para que desaparezca.
La organización espacial se trabaja en menos medida, teniendo que localizar de forma concreta el "intruso" en la boca del personaje.

Habilidades de asimilación y retención de la información:
En este juego la memoria no hace falta mas que para recordar los movimientos necesarios para la eliminación del bichito. Sin embargo, para la realización del juego, no es explícitamente necesaria como podría serlo en un juego de hacer parejas. Por el contrario sí que tiene gran presencia la atención en el juego. El niño debe estar muy atento a la aparición de los enemigos para poder eliminarlos de forma rápida y eficaz antes de que se dañe el diente.

Habilidades para buscar información:
Al finalizar el día (tres fases: mañana, tarde y noche), aparece un dentista que realiza una pregunta y da a escoger tres opciones. El niño debe buscar fuera del juego la respuesta a esa pregunta. Bien a través de internet, de libros, apuntes...

Habilidades organizativas:
En este caso podemos considerar que existen habilidades para organizar los recursos. Además del cepillo de dientes, se poseen dos artilugios más para la eliminación de las caries. Se deben organizar internamente previamente, pensando en qué momentos se van a utilizar, puesto que una vez usados, ya no se dispone de ellos.

Habilidades creativas:
A través del juego el niño es capaz de generar predicciones muy obvias, como que si deja a los bichitos sin limpiarlos, el diente se acabará pudriendo y aparecerá la caries. También a través de estos casos concretos de deterioro del diente, se acaba enunciando una "norma". Se deben lavar correctamente los dientes, después de cada comida, todos los días (o si no, aparecerá una caries y con ello el desgaste del diente.

Habilidades analíticas:
Este juego no requiere habilidades analíticas especiales. Tan sólo el desarrollo del razonamiento deductivo, a través de casos generales de los personajes, la aplicación a la propia persona, esto es, que a través del modelo del personaje y lo que le sucede si no se lava correctamente los dientes, el niño puede aplicarlo de forma individual a su caso en particular.

Habilidades para la toma de decisiones:
En este juego es importante la identificación de las alternativas en cuanto a cómo deshacerse de las bacterias. Se poseen dos comodines que eliminan directamente todas las que se encuentren en ese momento en la boca. Por tanto hay que saber cuáles son, y cómo y cuándo utilizarlos de forma efectiva.

Habilidades para la resolución de problemas:
Este juego no requiere de la realización de ninguna operación ni facilita el pensamiento heurístico.

Habilidades metacognitivas:
A través del resultado obtenido, el niño puede evaluar la propia ejecución, si lo hizo correctamente, avanzará más en el juego y llegará más lejos. Por el contrario si pierde pronto, puede ver que algo falla, que deberá mejorar.

Valores:
En este juego observamos el valor de la responsabilidad, puesto que es el niño el responsable de que no le salgan las caries al personaje; el mérito de conseguir resolver el "conflicto"; las ansias de mejorar (además de ayudar el niño a alcanzar mayor grado de perfección, esto es usado para "enganchar" al jugador). Por supuesto el valor de la salud, girando todo el videojuego en torno a ello.

B) Áreas curriculares relacionadas.
Nos encontramos con Educación para la Salud y Conocimiento del medio (ciencias naturales) principalmente.

C) Aspectos psicológicos.

Cómo mantiene el interés.
El interés se mantiene a través de la dificultad creciente que lleva a la continua superación personal.

Elementos motivadores:
La identificación del niño con el personaje, el formato de animación, a modo de dibujos animados, de forma que a los niños les atrae más; la presentación de las bacterias como monstruos y ellos los "héroes" que deben acabar con ellas.

Teoría del aprendizaje:
Utiliza la teoría modelizadora a través de la cual aprendemos del modelo. Esto es, al niño se le presenta un personaje semejante a él, y que lavando los dientes se mantiene sana la boca y puede continuar jugando. Sin embargo, si no se cepilla correctamente le salen caries y se termina el juego. Aprende del personaje, imitándolo.

Tipo de ritmo:
Analítico, no omite partes, sino que de forma continuada se presenta el tiempo de un lavado de dientes normal. A la mañana, a la tarde, y a la noche. Si consideramos el tiempo como el día completo, en vez de por tres momentos, sería sintético, puesto que obvia todo lo que ocurre entre los tres momentos del cepillado.

Recursos:
El colorido, los "comodines", la animación, la identificación con el personaje, la aprobación del dentista...